หากพิจารณาจากเป้าหมายที่ผู้สอนต้องการกระทำต่อผู้เรียน จะสามารถแบ่งได้เป็น 2 ประเภทหลัก ได้แก่:

• การวิจัยเชิงแก้ไขปัญหา (Problem-solving Research)

  • ลักษณะ: จุดเริ่มต้นมาจาก "ความบกพร่อง" หรือปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน เช่น นักเรียนขาดทักษะการคำนวณ, นักเรียนไม่ส่งงาน, หรือนักเรียนมีปัญหาพฤติกรรม

  • เป้าหมาย: เพื่อหาวิธีการ เทคนิค หรือสื่อการสอน เข้ามาแก้ไขปัญหาดังกล่าวให้หมดไปหรือดีขึ้นจนผ่านเกณฑ์มาตรฐาน

• การวิจัยเชิงพัฒนา (Developmental / Innovative Research)

  • ลักษณะ: ผู้เรียนอาจจะผ่านเกณฑ์มาตรฐานอยู่แล้ว หรือไม่ได้มีปัญหาขั้นวิกฤต แต่ผู้สอนต้องการ "ต่อยอด" หรือทดลองใช้นวัตกรรมใหม่ๆ

  • เป้าหมาย: เพื่อสร้างหรือพัฒนาสื่อ/วิธีการสอนใหม่ๆ (เช่น การใช้แอปพลิเคชันใหม่ๆ หรือบอร์ดเกม) นำมาทดลองใช้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ดึงศักยภาพ หรือสร้างทักษะใหม่ๆ (เช่น ทักษะการคิดวิเคราะห์, ความคิดสร้างสรรค์) ให้กับผู้เรียน